Onderwijs op maat
Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De school is klassikaal georganiseerd. Wel wordt er rekening gehouden met verschil in aanleg en tempo. Wie moeite heeft met bepaalde onderdelen krijgt extra hulp en extra oefenstof. Voor kinderen die meer aankunnen, proberen we te zorgen voor extra stof en extra uitdaging.
De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs.

Beleid ten aanzien van zittenblijven en een groep overslaan

In de schoolloopbaan van uw kind streven we naar een ononderbroken ontwikkeling. Toch kan het voorkomen dat we in overleg met de ouders besluiten dat een kind een jaar moet overdoen.
Bij kleuters komt het voor dat een kind nog te jong, te speels is en het beter is dat ze nog een jaar ‘kleuteren‘.
Vanaf groep 3 kan het ook zijn dat een kind laag scoort op de toetsen van het leerlingvolgsysteem. Er kan dan bijv. overleg en onderzoek plaatsvinden dat uiteindelijk uitmondt in bijv. een handelingsplan. Met de ouders wordt een eventueel aangepaste leerlijn besproken.
Een enkele keer is het te overwegen een kind nog een extra jaar te gunnen om de leerstof te leren beheersen.
Op onze school hebben we daarvoor het protocol ‘Zittenblijven-Overgaan’ opgesteld. Via een zorgvuldige afweging en in goed overleg met de betrokken ouders kan met dit protocol als leidraad eventueel overwogen/besloten worden
tot een doublure.

NB: Een jaar overdoen betekent niet dat alle leerstof voor de tweede keer gedaan moet worden!

We zijn zeer terughoudend om kinderen een groep te laten overslaan. In een enkel sporadisch geval zou het aan de orde
kunnen zijn. Aspecten, die daarbij dan een rol kunnen spelen, zijn:
- Het kind heeft een taalgebruik boven het leeftijdsniveau.
- Het kind kan veel meer en veel moeilijker stof aan en is in staat om die stof met weinig hulp te verwerken.
- De resultaten van het leerlingvolgsysteem moeten een duidelijke indicatie zijn.
- Het sociaal-emotionele aspect moet aanleiding zijn om te versnellen.
- Er is goed overleg met de ouders over het versnellen van het kind geweest.

In alle gevallen staat het belang van uw kind voorop! De ouders worden bij het besluitvormingsproces nauw betrokken.