Resultaten
De resultaten van het onderwijs

In algemene zin werken we als school aan de kerndoelen
en proberen we een gunstige invloed op de resultaten
van het onderwijs uit te oefenen door ook:

- een analyse te maken van onze goede en zwakke punten m.b.v. een quick-scan,
een ouder-, personeels- en leerlingenenquête,
- en die te verwerken in beleidsplannen: een schoolplan (meerjarenbeleid voor 4
jaar) en de concretisering daarvan in het jaarlijkse schooljaarplan.

Om op onze school voldoende zicht te krijgen op de resultaten van het gegeven onderwijs maken we gebruik van de volgende middelen:
Een regelmatige registratie/observatie van de leervorderingen en -ontwikkeling van de kinderen door de groepsleerkrachten.
Het betreft hier methodegebonden toetsmateriaal en een methode-onafhankelijk leerlingvolgsysteem voor de gehele school.

In algemene zin moeten we vaststellen dat de resultaten van de eindtoetsen de laatste drie jaren onder het landelijk gemiddelde liggen. Alhoewel dit voor een deel te koppelen is aan het niveau en de samenstelling van de groep proberen we via een gerichte aanpak (probleem-/toetsanalyse, groepsplannen, handelingsplannen en individuele leerlijnen) de toetsresultaten minimaal weer binnen het gemiddelde te brengen.
De resultaten m.b.t. de tussenopbrengsten (de uitslagen van de toetsen van het leerlingvolgsysteem t/m groep 7) kunnen als gemiddeld worden bestempeld.
Wel zie je hier dat o.a. de onderdelen begrijpend lezen en woordenschat
door veel kinderen als moeilijk worden ervaren. Ook hier proberen we via een gerichte aanpak/ ondersteuning de resultaten op een hoger plan te brengen.
Met ingang van dit schooljaar starten we met de gefaseerde invoer en scholing van
het Cito-Lovs. Een van de belangrijke mogelijkheden die dan - beter dan in de huidige situatie - binnen ons bereik komen te liggen, is de trendanalyse op korte en lange termijn. Hierdoor kunnen we adequater en tijdig inspelen op bijvoorbeeld dalende trends m.b.t de gewenste leerresultaten.